Sigo Pensando

04.04.2013 13:04

 

Sigo pensando Releyendo los textos encuentro un planteo de la EMR, donde dice que se espera que los alumnos (cito) “que no poseen suficientes herramientas matemáticas, las reinventen a partir de abordar problemas en contextos y situaciones realistas”. Por su parte, Charlot plantea que estudiar matemática es hacerla, no que reinventen la existente, sino que se comprometan en un proceso de producción matemática en el que su actividad tenga el mismo sentido que el de los matemáticos. Entiendo que la EMR, a través de los ejemplos que plantea, destaca la contextualización, en el sentido de lo conocido, como facilitador. No me parece que aparezca así, por ejemplo, en Charlot, que hace un planteo casi de postura intelectual frente al trabajo matemático que excede ese planteo más vinculado a lo didáctico que a la esencia de lo que sería hacer matemática. Escucho opiniones. Saludos

Autor: Gabriela Beatriz NUOZZI - 2013-03-30 09:27